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中國教育學會高中專業委員會理事長王本中:對人大附中教育之路的再思考

來源: 中國教育報   2013-03-15 08:48:15

劉校長在人大附中四十余年,特別是從1997年擔任校長的15年,帶領人大附中躋身世界學校,奇跡般的發展及取得的育人碩果讓人更為欽佩。我反復思考,人大附中教育發展之路的基本特質是什么,給了我們什么樣的啟示。

獨特的思想

劉彭芝校長在她的著作《人生為一大事來》中寫道:“我們正處在一個偉大的變革時代:傳統的與現代的、中國的與外國的,各種思想和文化相互激蕩。如何在融合古今中外的教育思想的基礎上,綜合創新,走出一條民族的、科學的、大眾的,面向現代化、面向世界、面向未來的具有中國特色社會主義教育之路,是一個歷史性的課題。廣大教育工作者都在探索和思考這個問題。我也是這一歷史進程探索中的一員。”基于她對這種教育理想的追求,人大附中在劉彭芝校長做校長之初,即確立了辦學的基本定位:“國內領先、國際,創辦世界名校”的辦學目標:“尊重個性,挖掘潛力——一切為了學生的發展,一切為了祖國的騰飛”的辦學思想:“全面發展、突出特長、創新精神、高尚品德”的培養目標。

人大附中確立的辦學思想和培養目標,高度融合了“以人為本、服務社會、造福人類”三位一體的現代教育思想的精髓,是人大附中實現跨越發展的基石,也是劉校長成長為教育家的思想和實踐基礎。

獨特的選擇

在人大附中,對于學習困難的學生,教師們會偏愛他們,厚愛他們,更尊重他們;在人大附中,對于具有潛質的學生,劉校長和人大附中會給予“特權”。因而,人大附中出現了允許有“不上課”的學生,允許有“跳級”的學生??梢?ldquo;為一個學生組織老師和社會名流進行‘會診’,為他一人開設特殊課程”,可以為“一名學生在北京音樂廳舉辦專場的音樂舞蹈演出”等等。人大附中為學生提供了充分的成長空間,也同樣為教師提供了充分的發展空間,構建了生生、師生思想與思想交流,心靈與心靈溝通的人文關懷的生命之場。

在劉校長的引領下,人大附中的教師們尊重學生個性、興趣、愛好上的差異,擯棄了把差異視同差距的社會偏見,充分歸還學生自主安排學習和生活的權利,讓學生在自主發展中學會判斷、學會選擇。我想這也是人大附中各類拔尖創新學生及一批老師不斷涌現的根本原因和基礎環境。

教育家的實踐

教育家是一個先行者、示范者、發動者,是學校發展的設計師,是追求卓越辦學成就的領跑人。人大附中構建了豐富多彩,充分體現基礎性、時代性與選擇性的學校獨特的課程體系,為學生們自主選擇、主動發展創造了一種嶄新的教育生態環境。人大附中人才培養的成果就是在這種新型的教育生態環境中繁榮與發展起來的。

劉彭芝校長在人大附中的富有創新精神的教育教學實踐,充分表明教育家辦學是實現教育發展,辦教育的必然選擇與必由之路。

劉校長非常贊賞教育家陶行知先生“人生為一大事來”的話。她說,教育是我的人生大事,我的青春、我的全部心血都獻給了我的人生大事。劉校長正是這樣一個執著于教育大事業的先行者、實踐者。

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