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第三期《校長訪談》雙師教學:師生共同的成長課堂

來源: 聯盟網   2020-05-26 14:35:58

機會對于每個人是公平的,但機遇是難得的。接觸到雙師教學,讓我在慕課教學上有機會走得更遠?!獜埩⒔?/strong>

張立界是河南省安陽市第六十三中學的老師,也是“常青好教師”互聯網教學技能展示大賽獲獎者。談及與“雙師教學”的結緣之路,張立界老師告訴聯盟的工作人員,是在2014年,安陽第六十三中的校長在《中國教育報》上看到了有關“雙師教學”的介紹,并且經過了解后發現“雙師教學”模式很適合本校發展,所以主動聯系了友成基金會,并如愿加入了“雙師大家庭”。

“雙師教學”是國家基礎教育資源共建共享聯盟其中的一個項目,該項目利用網絡把中國人民大學附屬中學等學校的優質課程同步直播到聯盟平臺雙師項目合作校。該教學模式是在人大附中教師遠程主講課程結束后,由當地老師根據本班情況有針對性地進行輔助教學實踐。

雙師教學是在網絡直播課程上給予課程兩端的教師以充分的自主權,雙方都可以根據自己學生的情況,對知識進行深度和廣度的延伸教學,比傳統的教學方式具有了時間靈活性、教育開放性、內容優化性的資源共享的特點。自4月23日起,國家基礎教育資源共建共享聯盟協同正保遠程教育一起舉辦了《校長訪談》系列直播節目,邀請參與“雙師教學”項目的校長及師生一同回望“雙師之路”。2020年5月27日的第三期直播,節目組邀請到了河南省安陽市第六十三中的老師們,談一談“雙師教學”帶給他們的改變與影響。

“雙師教學”將優質的教育資源通過網線傳輸到安陽第六十三中的課堂上,讓六十三中的學生也可以和人大附中的學生同上一堂課。對于六十三中的師生而言,這種機會與資源都是難得一遇的,但是因為初次接觸這種創新模式,老師們在欣喜過后,對于如何利用雙師課堂,如何平衡課堂與“屏幕”也是有些許茫然的。

六十三中的老師們在于人大附中積極溝通后,也快速地找尋到了適合本校實際情況的教學模式,那就是老師先學后教,老師們先學習“雙師教學”的教學資源,將知識點與創新點自我吸收,融入進自己的教學方法中,在課堂上有選擇地利用“雙師教學”,讓“雙師課堂”做到真正意義上的本土化。

“雙師教學”不僅僅提高了學生的成績與眼界,也提高了教師的教學水平,改變了教師的教學思路,尤其對于一些經驗略微薄弱的教師而言,雙師課堂就是他們成長的課堂。

2015年,六十三中學的教師在“雙師教學”中,汲取靈感,信心倍增,申報了河南省數學課題,并取得課題第一名的優異成績。2016年中考中,六十三中的雙師教學班有六名同學進入安陽一中,是正常比例的九倍。目前雙師教學也成為六十三中的辦學特色,學校也將“雙師教學”推廣面不斷擴大,讓每一個新生都擁有了屬于自己的雙師賬號,讓每一個新生都可以接觸到優質資源。

國家基礎教育資源共建共享聯盟開創“雙師教學”項目,就是旨在攜手推進我國素質教育改革,全面提高中小學信息化教學水平,促進教育的均衡發展和優質教育資源的社會共享,幫助各個地區的師生們可以獲取第一手的優質教育資源。六十三中的師生們在“雙師教學”中取得的優異成績,也直接證明了聯盟開創“雙師之路”的正確性與無限可能性。

現在“雙師教學”不僅僅成為了學生的教育樂園,也成為了教師們的成長課堂,想要了解更多安陽第六十三中與“雙師教學”的故事,就請鎖定5月27日的第三期《校長訪談》直播,讓我們一起去聆聽他們與“雙師教學”的故事。

雙師教學:師生共同的成長課堂

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